写给早教工作者：在幼儿教育中塑造健康关系的力量与挑战

早教工作者，作为一个群体，他们是最具同情心，最关心他人的群体之一。

他们会在孩子们哭泣、大叫、在地板上发脾气的时候给予爱护。即使孩子们打他们，说他们讨厌他们，或者从他们后面偷偷地向他们的头上倒一桶冷水（这种事情不止一次发生），他们依然给予孩子们爱。无论孩子们有多么自负，无论他们有多么恶意，无论他们有多么好争斗，无论他们有多么不合理，早教工作者都会坚持爱他们，即使孩子们已经把他们的耐心磨尽。

早教工作者可能并不总是喜欢孩子们，但当涉及到幼儿时，他们大部分时间都会爱他们，即使孩子们的行为方式会让他们想要与他们保持一大片陆地的距离。

他们并不把这些行为当回事。他们告诉自己这只是一个阶段，孩子们还在学习，他们的执行功能仍在发展，或者他们生活中的其他事情导致他们出现这样的行为。在最困难的日子里，早教工作者提醒自己行为是一种沟通方式，然后尝试理解孩子们想要告诉他们什么。

如果这些事情发生在他们的成人关系中，他们的心理咨询师会告诉他们立即逃走，对吗？我的意思是，如果他们的配偶、父母、同事或朋友对他们表现出这些行为，如果他们不断地回到他们身边，为他们辩解，我们会称那为一种虐待性关系。然而，早教工作者作为成年人，实际上他们拥有更大的权力。他们身体更强壮，他们有更多的经验，到头来，他们既有能力也有权利去强迫孩子们，命令他们，惩罚他们。

许多早教工作者都在施展这种权力：他们所有人在某些时候都这样做，有些人一直都这样做。作为曾经的学生，早教工作者可能在一个经常对孩子们施展权力的老师的教室里，也许方式甚至非常粗暴。大多数人都体验过因为成为受害者而失去权力的感觉。

尽管如此，大多数早教工作者都会努力避免滥用作为成年人的权力，尽管有时这样做可能会非常诱人。他们相信，权力唯一有效的用途是将其赋予别人：试图用它来赋予他们照顾的孩子们权力。事实上，许多被贴上"坏行为"（或"具有挑战性的行为"）标签的事情，实际上是无力感的表现。同样，这些行为的解决方法，而不是强迫和惩罚（这通常会使事情变得更糟），是赋权。

这并不意味着早教工作者是弱者。太多的人错误地认为，如果早教工作者不用他们的权力去控制孩子，那就意味着他们被孩子们控制。然而，早教工作者知道他们正在做的，简单来说，是与孩子们建立健康、正常的关系。在任何关系中，权力都有涨有落，但最终，如果结果不是相互赋权，那么它就不是一个健康的关系。而健康的关系就是早教工作者追求的目标。

当然，任何关系中都会偶尔出现权力斗争。但是当权力斗争成为日常，当它们开始塑造这种关系，当一个孩子总是在行为过度（即试图施展权力），即使他们已经被责备和惩罚，当成年人始终在指令和纠正（也就是试图施展权力），那我们就在看着一个只能被称为不健康的关系。如果我们谈论的是婚姻，这对每个人来说都显而易见。但是当涉及到孩子时，我们往往看不清这一点。

这就是早教工作者所处的环境，这也是为什么同情和关爱是他们工作的核心。无论他们是否承认，他们的工作就是创造健康的关系。其他的都是次要的。